¿Sabías que existen otro tipo de escuelas en las que se fomenta la creatividad, la libertad y el contacto con la naturaleza?
Actualmente hay un gran número de pedagogías alternativas existentes aparte de las convencionales. Las más conocidas y extendidas en toda España son la Pedagogía Waldorf, la pedagogía Montessori y la pedagogía Libre-viva, entre otras. ¿Sabéis cuáles son las diferencias entre cada una de ellas?
Veamos...
ESCUELAS WALDORF
“La educación ha de llevarse a cabo de forma artística, en un ambiente libre y creativo. Ha de basarse en una amistosa colaboración entre maestros y padres porque los alumnos tienen que ser siempre el centro de toda la actividad escolar”
Así es como Rudolf Steiner (filósofo, pedagogo, científico y artista austrohúngaro) consideraba que debía ser la educación, y a partir de sus múltiples conocimientos en el área, creó la Pedagogía Waldorf.
Esta pedagogía se basa en la creatividad del maestro y el objetivo máximo es el de respetar el proceso madurativo de cada alumno y equilibrar y fomentar sus capacidades de entendimiento, su sensibilidad artística y su fuerza de voluntad. De esta manera, se consolida una formación que les permite desplegar su potencial e iniciativa para responder a los desafíos que se puedan plantear en el futuro.
¿Te imaginas una escuela en la que los niños y niñas aprenden a través de diferentes procesos pedagógicos diarios, las actividades intelectuales, artísticas y manuales así como a través del contacto con la naturaleza?
ESCUELAS MONTESSORI
“No se puede ser libre, si no se es independiente”
La pedagogía Montessori fue creada por la médico y educadora italiana Maria Montessori. Su sistema de enseñanza utiliza materiales didácticos enfocados a conseguir que los niños y niñas se conviertan en los protagonistas de sus aprendizajes.
Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir y desarrollo de la voluntad) con los que se busca que los niños y niñas desarrollen sus propias capacidades y se conviertan en personas equilibradas e independientes.
Su pedagogía se fundamenta en la espontaneidad y en la capacidad de elección de los alumnos sobre las cosas que quieren aprender. Para Montessori, el respeto y la promoción de la independencia en la infancia era clave.
¿Qué te parecería un aula en la que los niños y niñas tienen libertad para elegir cualquier material, juego o contenido educativo de entre los que hay disponibles cuando lo consideran oportuno?
ESCUELAS – BOSQUE
“Lo que perdura es lo que se aprende mediante la experiencia”
¿Te imaginas una escuela en un bosque, montaña o área rural en la que se fomente el contacto con la naturaleza?
El plan de estudios en estas escuelas es fluido y se enfoca en el juego al aire libre, dirigido – dentro de un orden - por los niños y niñas, fomentando así la curiosidad y la capacidad de exploración.
Este modelo pretende dar respuesta a la necesidad de que ellos y ellas tengan mayor actividad física que en las escuelas convencionales, aprendan mediante el juego y se sientan apoyados y con las herramientas para afrontar riesgos, lo cual da más libertad al alumnado para cometer errores, y aprender de ellos. Los niños y niñas interaccionan de forma colaborativa, desarrollando habilidades sociales y fomentando la autoestima y confianza en ellos mismos.
Además, una de las peculiaridades es que en estas escuelas experimentan los cambios de estaciones a través de la lluvia, el calor, el frío, la nieve, el viento y los cambios en la naturaleza.
ESCUELAS LIBRE-VIVA
Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes (como las anteriores) y las cuales crean su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal.
Esta nueva metodología escolar nace con el objetivo de trabajar por una renovación pedagógica que se desarrolla dentro del ámbito de la libertad social, para conseguir personas libres y críticas.
¿Qué pensaríais si vieras a niños y niñas participando de asambleas en las que expresan sus necesidades, resuelvan conflictos y tomen decisiones sobre las actividades?
Esta es una característica especial de este tipo de escuelas. Así mismo, los padres, madres y acompañantes del grupo también trabajan de forma asamblearia para tomar decisiones, ya que este modelo permite escuchar de forma igualitaria a todas las personas.
¿Qué te han parecido este tipo de escuelas? ¿Conoces otro tipo de pedagogías similares a estas?
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Si estás interesado o interesada en buscar diferentes proyectos relacionados con estas 4 metodologías, te invitamos a consultar la página web Ludus: https://ludus.org.es/es